【Greenhub】放電小聚3 ►蹲點放大燈－讓我們一起長大

對於世界不斷改變的現在，
我們常常擔心孩子是否需要盡快了解各種新興工具、學會相關技能，
而自己又該用什麼角度或方式面對、協助孩子擁有應變的能力？

連續三場與教育、創新、學習、兒童有關的分享會，邀請體制內外的教育工作者、展示教育推廣者及設計師等相關領域單位來到現場跟我們聊聊，分享耕耘專業領域的實際經驗與心路歷程，以及他們面對世界變化的觀察，讓我們更了解在這段陪伴孩子成長的路上，有哪些多元的可能與觀點！

【分享焦點】

分享人1｜小人1號駐地老師 湯燕妮

• 焦點1：小人1號的成立：台北的孩子有的陪伴資源，在鄉村是不是也能享有？
• 焦點2：大南澳地區女孩孵化計畫：在南澳深耕的這幾年，看見留在南澳的青少女有更多發展潛能，協會期望提供新的選擇機會並發掘其潛能，再次以不同方式繼續進修並肯定自我。
• 焦點3：全國女孩聯盟：陪伴台灣偏遠鄉鎮10-18歲的青少女，在這段黃金的青春時期從身體、情感、職涯三大面向出發，學習認識、愛自己，以及最重要的：自己是值得被愛的。

分享人2｜坪林故事採集創辦人 陳科廷

• 分享主軸：坪林實驗國中及坪林國小學生在 2022 – 2023 的地方學課程計畫中，以河川議題作為課程主軸，透過四個階段的地方學建構方法，讓學生透過議題挖掘、社區探索、創作轉化找回與河流共生的連結。
• 焦點1：《記憶合流－家戶的河川故事》
  坪林實驗國中 110 學年七年級的坪林文化走讀課程「昔日的河川」，學生從觀察水環境建構前導知識，在課程當中深入社區採訪長者，記錄下翡翠水庫興建前的居民與北勢溪的互動經驗與故事，將之轉化為圖像創作，以刻版、染製成一幅幅布簾，還原翡翠水庫興建前居民與北勢溪的喜怒哀樂。並與當下產生對照，進而發現生活的改變。
• 焦點2：《何怪之有》
  「從觀察發現議題」延續整理社區的人文地景產與社會力等資源，及透過現地調查更深度理解社區現況、問題與潛力，進一步田調與研究，以便建立共識和規劃實際參與的行動。 坪林故事採集團隊集結坪林實驗國中、坪林國小的同學，透過以水為題的地方課程，觀察校園、社區的水環境，從校園的水塔、截油槽、老街水溝、河岸親水公園，甚至到汙水處理廠……。實際從訪談故事中學習古老技藝、下水調查生物、探究環境問題、轉化設計源源不絕的河川妖怪；也將棲息在水邊的原生生物，組合創作成守護河川的五方水神。 北勢溪滋養坪林萬物生長，有形與無形在此交融共生，但為成全都市發展的在地限制之下，坪林與水共生何怪之有？這又有何怪？
• 焦點3：《留一手捕撈的技能》
  延續坪林社區河川共學團與石𥕢社區發展協會合作的魚筌製作工作坊，再由坪林實驗國中好野人社團傳承復刻社區長者傳統河流捕撈工具魚筌，在地稱魚笱 hîr-kô、魚籠 hîr-lang。國中同學從爬山砍桂竹、渡𩻸魚堀溪採藤，再經歷鋸、剖、削、編、纏、組，最後實際設置於北勢溪中演練技能，誘捕水中生物進行生態觀察。成果並循環回共學團與景澤創意、台北水源特定區管理分署合作之「留一手捕撈的技能－與水共生：從傳統捕撈到公民科學家」工作坊，將工具與技能從傳統延續至現代，並創新轉化成當代的用途。

｜講者介紹｜

小人1號駐地老師 / 湯燕妮

小人1號駐地老師，在台北長大的排閩人，婚後隨夫住宜蘭南澳，育有2孩，喜歡小孩的生活與土地文化有更多的連結，雖然在部落要改善大環境的教育品質有困難，但我是那位很堅持理念並執行的老師、居民、母親及個體。

關於 小人1號 ／社團法人籿苗教育發展協會

建立一套可複製化移轉的偏鄉教育模組，一直是這幾年協會在做的事。 從老師培力、孩子們的課後陪伴、青年培力、女孩計畫及全國女孩聯盟，延伸多元的學習，與社區及學校建立安全的陪伴網絡，使孩子可以更健全的成長。

坪林故事採集創辦人 / 陳科廷

在鄉野島嶼成長，典型植物人、採集人。現回歸家鄉新北坪林成立採集人共作室，整理舊宅及田園，並串聯資源引進社區、學校，期望開創結合農耕、生活及技藝共享的社區永續工作室。

關於 坪林故事採集

「採集人共作室」Share-We-Collectors 透過採集不同的朋友進駐分享，與環境共同發酵落實永續生存的藝術生活，秉持此核心目標，團隊開啟「坪林故事採集」系列計畫紮根新北市坪林，串聯社區中不同的時空世代、重組地方力量，藉此凝聚地方認同。並透過共同採集、保存故事，建構地方知識，並創新活用，以地方的永續發展為任務，共同實踐對坪林未來的冀望。

｜活動對象｜
家長、親子，或對教育、學習、創新等領域有興趣者

｜活動時間｜
2024年1月20日（週六）15:00~17:00（14:30開始報到）

｜活動地點｜
雜學校 Greenhub – 台北市中山區玉門街1號（捷運圓山站1號出口步行1分鐘）

｜活動費用｜
100元 ( 現場可全額折抵飲料消費 )
※於下方購票，需先註冊會員後才可選取數量並下單

＊報名截止：2024年1月18日（週四）14:00

｜合作夥伴｜

史汀實驗室
致力於提供 K-12 創新科技教育活動與科技教育服務。
我們所指的科技教育為資訊科學（computer science），而非單純的程式設計，
資訊科學的核心內容包含運算思維（computational thinking）、
問題解決（problem solving）與創意思維（creativity），我們希望讓學生常態性的接觸
多元、有趣、新穎的科技工具，並引導學生自主行動、邏輯思考、溝通互動、創新設計。

｜資訊連結｜
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